LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN  EN EDUCACIÓN

Entendemos como nuevas tecnologías al conjunto de nuevas herramientas que posibilitan el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de información; son herramientas que se incorporan a las tradicionales y que nos brindan nuevas formas de comunicarnos convirtiéndose en nuevos soportes que facilitan nuestra interacción con diversas fuentes de información

Las Nuevas Tecnologías se han insertado en la sociedad favoreciendo a la comunicación, la educación, la salud, etc. Es imprescindible tenerlas siempre presente y aplicarlas criteriosamente



PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Entorno multimedia: Integración de medios visuales (textos, prensa, correspondencia, teletexto); medios auditivos (radio, teléfono, cassettes, CDs) y medios audiovisuales (TV, cable, videos, satélite, celulares, DVDs, computadoras, ínternet).


2. Comunicación de una comunidad virtual a través de una red internacional de computadoras que nos permite: a) Acceder a grandes bases de datos y compartir recursos; b) Conectar personas sin depender del tiempo; y

c) Difundir información a cualquier punto de la red.

3. Acceso hipertextual de la información (acceso no lineal)

4. Conexión en tiempo real e interactividad

5. Acceso amable (diseñado artísticamente, ameno y sencillo

La antropología informática


es una rama de la antropología que estudia la cultura informática, es decir, el uso (real y simbólico) y los efectos sociales, culturales, políticos, jurídicos, económicos, educativos, éticos, etc. de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC).
El mundo del tercer milenio está dominado por la tecnología y las ciencias aplicadas. Ambas generan relaciones sociales inéditas y nuevos modos de vida culturales. La antropología informática estudia los mitos, los ritos, la organización social, la expresión artística, los conocimientos científicos, técnicos, etc., generados a partir de las nuevas relaciones sociales, políticas, económicas, jurídicas, educativas, laborales, familiares, etc. originadas, potenciadas o aminoradas por el uso de las NTIC.

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA CIUDADANA

PRESENTACIÓN

¿Cómo somos?
PERSONAS
con Sentimientos
Capacidades y Limitaciones Potencialidades
Con Pensamientos En Acción
Porque Reflexionamos y conocemos
Actuamos y realizamos
Sentimos y damos
A través del Afectos
con Actividades Trabajo Campaña Reuniones Juegos Deportes

Mediante nuetras actitud sentimos Amor Respeto
Solidaridad Comprensión Tolerancia Cuerpo

Recuerda siempre

La autoestima es aceptarse a sí mismo, quererse, valorarse y sentirse capaz. Es una característica básica para el desarrollo de la persona.
Hay que vivir en armonía, sin miedos, frustraciones ni marginaciones.
Hay que evitar las injusticias exclusiones de las personas, por su diversidad geográfica, cultural, racial, económica y social.
La capacidad de producción de cada persona depende más de su nivel de autoestima que de su inteligencia, conocimiento y/o habilidades.
Todas las personas, independientemente del sexo u otra razón, tienen potencialidades y limitaciones.

El ejemplo corrige mejor que el castigo¡MIRAMOS AL FUTURO!
Como todo ser humano, podemos y necesitamos expresar lo que sentimos y pensamos y lo que podemos hacer de muchas maneras: escribiendo, hablando cantando, bailando, jugando, dibujando, saltando o actuando. Expresamos siempre lo que sentimos y pensamos, por que eso nos ayuda a ser más seguros y sinceros.
Como todo niño tiene un cuerpo formado por diversas partes como las extremidades, con el podemos hacer ejercicios deportes, bailar. Por eso debemos cuidarlo alimentándonos bien, evitando peligros innecesarios, durmiendo las 8 horas diarias.
Con ayuda de otras personas: padres y profesores, también nos ayudamos entre nosotros y podemos ayudar a los niños más pequeños.

Recuerdo
Todos los niños tenemos una metas que cumplir por eso debes trazar tus propia


TAREA Nº 1
1. Dibuja 2 escenas de las personas que son únicas
2. Pegar de revistas o periódicos 5 escenas de mirando al futuro.

MI LÍNEA DE TIEMPO

A lo largo de nuestra vida, han sucedido muchas cosas. Y los hechos y acontecimientos que te han sucedido los puedes recordar y relacionar en una línea de tiempo.

¿Qué es una línea de tiempo?
Es una línea horizontal que permite ubicar y ordenar hechos que sucedieron y que han abarcado cada etapa de mi vida desde mi nacimiento hasta hoy.
Esta línea de tiempo nos ayudará a recordar los momentos más significativos de nuestra vida, permitiéndonos ubicarnos en el tiempo y en el espacio.

ACTIVIDAD PARA LA CASA
Selecciono las fotografías más significativas. Ejemplo: nacimiento, bautismo, cumpleaños, etc.
Luego la pego de acuerdo a un orden cronológico en mi cuaderno.
Escribo el año al que pertenecen cada una de mis fotografías y el seceso que representa
Escribo un lindo titulo y expongo mi tarea.

Todas las etapas de nuestra vida son importantes, debemos valorarlas y aceptarlas con naturalidad
El ser humano es una integralidad biosico_social. Es también una persona con derechos y deberes

NUESTROS DERECHOS Y DEBERES

1. 
   
   
   
   Todos los niños y niñas del mundo, al igual que nosotros son parte de una gran sociedad y en ella están considerados como personas con todo sus Derechos Y Deberes.
   
   No todos somos físicamente iguales, pero nos debemos respeto, consideración y aceptación en nuestra verdadera condición de vida.
   El Estado y los Padres de familia y todos los adultos en general, son los llamados a cumplir y respetar nuestros Derechos.
   Además de estos Derechos, específicamente de los niños y niñas y los derechos que todo ser humano tiene, están escritos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que fue promulgada por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el año de 1948.
   RECUERDA:
   Un derecho es algo que puede hacer y nadie lo puede impedir que lo hagas.
   Junto con los Derechos se tiene los deberes; es decir aquello que se debe cumplir por el bien personal y familiar. A cada derecho le corresponde un deber.
   
   CONVENCIÓN DE LOS NIÑOS
   Durante mucho tiempo, a la mayor parte de los varones y a la totalidad de las mujeres y niños, no se les reconocía sus Derechos y Libertades y se dio una larga lucha para su aceptación en el mundo.
   
   ACTIVIDAD
   Transcriba los principios de la convención de los niños o pega cada uno
   
   
   DERECHOS DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE
   DERECHOS RECONOCIDOS EN LA LEY Nº 27337
   
   DERECHOS DE SUPERVIVENCIA
   
   Abarca el derecho a la vida y a tener cubiertas todas las necesidades fundamentales para su existencia.
   
   DERECHOS DE DESARROLLO
   
   Considera aquellos derechos que los niños necesitan para desarrollar su máximo potencial.
   
   DERECHOS DE PROTECCIÓN
   
   Exige que todos los niños sean protegidos de toda forma de abuso, abandono y explotación.
   
   LOS DERECHOS DEL NIÑO
   La Declaración de los Derechos Del Niño establece, en 10 principios, un código para el bienestar de todos los niños, sin ninguna excepción y “sin distinción o discriminación con base en la raza, color, sexo, idioma, religión opinión política u otra”
   
   LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A:
   
   1. Afecto, comprensión y una atmósfera de seguridad moral y material.
   2. Disfrutar beneficios de seguridad social: Salud, nutrición, vestimenta, alojamiento, distracciones y servicios médicos.
   3. Un nombre y una nacionalidad.
   4. Protección especial, oportunidades y facilidades para su desarrollo integral en condiciones de libertad y dignidad.
   5. Recibir tratamiento, educación y atención especiales requeridos por su condición particular, en el caso del niño impedido físico, mental o socialmente.
   6. Educación.
   7. Figurar entre los primeros en recibir protección y socorro en toda circunstancia.
   8. Que los responsables de su educación y guía tengan como el principio normativo, los mejores intereses del niño.
   9. Ser protegido contra todas las formas de abandono, crueldad y explotación.
   10. Ser protegido de la discriminación y criado en espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz Y hermandad universal.
   
   
   ACTIVIDAD PARA LA CASA
   ½ Elegir grupos de 5 personas
   ½ Se sortean los 10 Derechos del Niño para trabajar.
   ½ Cada grupo debe presentar 2 problemas actuales de la violación de los derechos del niño y/o adolescente y dar sugerencias o soluciones
   
   MATERIALES : Papelógrafos y plumones
   TIEMPO : 20 minutos
   EXPOSICIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES FINALES.
   TENEMOS DERECHOS A :
   ALIMENTACION
   NOMBRE
   Y NACIONALIDAD
   VIDA
   
   
   NUESTRA FAMILIA
   La Familia es el primer grupo de convivencia porque desde que nacemos, las personas convivimos compartiendo la vida con otros.
   La familia está constituida por diferentes miembros como un padre, una madre, los hijos y en muchos casos los abuelos. Hay familia que no tienen todos los miembros.
   Lo más importante en una familia es el amor, el respeto y la ayuda mutuaRECUERDA:
   
   ACTIVIDAD PARA LA CASA
   Dibuja o pega fotos de tu familia.
   
   FUNCIONES DE LA FAMILIA
   La familia tiene las siguientes funciones y son:
   1. Función reproductora
   2. Función Protectora
   3. Función Económica
   4. Función Educativa
   5. Función Sanitaria
   6. Función recreativa
   
   FUNCIÓN REPRODUCTORA
   Consiste en la conservación de la especie humana y su finalidad es procrear crear hijos con responsabilidad.
   
   FUNCIÓN PROTECTORA
   Los padres tiene la obligación de brindar protección moral a los hijos cuando estos necesitan a lo requieren guiándolos, orientándolos y acogiéndolos. La protección moral se da con el ejemplo y las acciones diarias.
   
   FUNCIÓN ECONÓMICA
   Esta función se expresa en el sustento material, brindando los recursos necesarios para la familia, vale decir, ropa, alimentación, casa, educación, recreación, etc.
   
   FUNCIÓN EDUCATIVA
   
   
   

TAREA 6
DIBUJA LAS 4 FUNCIONES
Es obligación y responsabilidad de los padres, brindar educación a sus hijos, enviándolos a los centros de estudios públicos o privados para que los niños y niñas desarrollen habilidades, destrezas y actitudes.

FUNCIÓN SANITARIA
Es obligación y responsabilidad de nuestros padres velar por el cuidado de nuestra salud, mediante la práctica y la higiene y la asistencia medica en caso de enfermedad.

FUNCIÓN RECREATIVA
Son aquellos momentos que compartimos con la familia a través de los paseos, salidas, viajes, excursiones campamentos, etc. Permite la unión y comunicación entre sus miembros de toda familia.

¿CÓMO PODEMOS CONOCER LA HISTORIA DE NUESTRA FAMILIA?
Podemos tener nosotros una historia, también nuestra familia la tiene y podemos conocerla por diversas fuentes:
FUENTES ORALES.- Lo que nuestros abuelos y padres nos cuentan.
FUENTES ESCRITAS.- Son escritos que nos pueden dar información sobre nuestra familia, por ejemplo, partidas de nacimiento, bautismo, de matrimonio, de defunción cartas, libretas de notas, diplomas, etc.
FUENTES GRAFICAS.- Como las fotografías, grabaciones en video y dibujos

DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA
Vivir en la familia no siempre es fácil y algunas veces hay disgustos y discusiones con los padres y con los hermanos. Pero eso es normal y sucede en todas las familias más de una vez. Lo importante es buscar soluciones a eso y aprender a respetar los derechos de los demás miembros de tu familia y cumplir con tus deberes. Recuerda que tener un derecho significa también cumplir un deber y en el caso de la familia todos tenemos derechos y deberes. Veamos cuales son ellos:
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES
Los padres tienen derecho a ser amados, respetados, obedecidos por sus hijos y tienen como deberes proporcionar el sustento para la familia, alimentar a los hijos, vestirlos, educarlos y cuidar de su salud física y mental, hablarles y demostrarles valores.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS HIJOS
Los hijos tienen derecho a recibir el sustento diario, un ambiente armonioso, afecto y cariño, educación básica completa. Sus deberes son amar, respetar a sus padres, reconocer sus esfuerzos, demostrarles gratitud y ayudarles cuando estos ya son ancianos.
DEBERES ENTRE HERMANOS
Es ayudarse mutuamente, vivir armoniosamente y sin pelear. La base de una armoniosa convivencia familia se logra con la práctica de los valores y el respeto es la consideración y amabilidad con la que tratamos a las personas.

Actividad
v Dibuja los derechos y deberes de los padres, de los hijos y de los hermanos.
v Buscar el concepto de las siguientes palabras y dibujar de:
§ DERECHO
§ DEBER
§ VALOR
§ FAMILIA
§ DISCUSIONES
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Son aquellas reglas o normas que todos debemos cumplir en la casa, en le colegio y en cualquier parte.
Estas normas se hacen teniendo un acuerdo con la mayoría o en aprobación de todos los miembros o personas que lo integran.
Una norma de convivencia se hace para saber vivir en armonía, respetando a las personas que nos rodea.
Aquí le muestro algunas normas de convivencia que se deben respetar y cumplir en el hogar y en el colegio.

NORMAS EN EL HOGAR
En todo hogar existen normas que en forma organizada los miembros de la familia lo cumplen y que son acuerdos para vivir en armonía y mejorar la convivencia en el hogar, en algunas familias disponen de algunas normas para tener una mejor convivencia familiar y son:
· Tener el cuarto limpio y ordenado.
· Ayudar a lavar los servicios y utensilios de la cocina.
· Limpiar y asear las partes de la casa.
· Asear a los animales que tuviera.
· Ayudar hacer las compras en el mercado

NORMAS EN EL COLEGIO
De igual manera que en el hogar las normas de convivencia también se dan en el colegio donde compartimos momentos de aprendizaje, trabajo, amistad, compañerismo, etc. Con diferentes personas. Por tanto se deben establecer normas para la mejor convivencia entre profesores, compañeros y padres de familia considerando la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la honestidad, y la ayuda mutua y el trabajo colectivo.
En nuestra institución educativa es importante practicar hábitos de orden que significa colocar las cosas en el lugar que le corresponde y respetar las decisiones que existen en nuestras normas del salón.
Conoceremos algunas normas básicas que son las siguientes:
· Respetar, escuchar y obedecer a los profesores.
· Saludar a todo el personal que trabaja en el colegio.
· Atender las explicaciones e indicaciones de los profesores.
· Cumplir con las tareas que nos dejan los profesores.
· Colaborar con nuestra limpieza de nuestro salón.
· Cuidar el mobiliario de nuestro colegio: carpetas, mesas y sillas, etc.
· Conservar el orden en el aula, en la formación y en otros lugares.
·
La convivencia es el acto de relacionarse con los demás a través de la práctica de los valoresRespetar a los compañeros y evitar burlarse de ellos cuando cometen un error y evitar amenazas o peleas.

CONOCIENDO NUESTRA LOCALIDAD
La localidad es el lugar en el que vivimos y realizamos la mayor parte de nuestras actividades. Es el ambiente donde transcurre nuestra vida y conocer nuestra comunidad local es parte de la tarea de saber más sobre nosotros mismos y nos ayuda a VALORAR mejor cada lugar que posee como: calles, plazas, parques, avenidas, jirones,etc.

INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD
Toda localidad está formada por diferentes instituciones, donde cada una de ellas prestan servicios a la poblacion, como veremos algunas instituciones son las más importantes dentro de nuestra localidad.

Las Intituciones Educativas
Es aquella institución donde recibímos las enseñanzas, y encontramos el calor humano de nuestro segundo hogar, por el director, subdirector profesores, administrativos compañeros y padres de familia.
La Municipalidad
Es aquella institución donde la máxima autoridad del distrito es el alcalde que trabaja conjuntamente con sus regidores que son elegidos cada 3 años en las elecciones municipales.
La Parroquia
En aquella institución la máxima autoridad es el parroco, sacerdote encargado de la parroquia.
La Comisaria
Es aquella institución dirigida por el comisario y las fuerzas policiales.
El Hospital
Es aquella institución donde nos brinda servicos de salud y atencion.
La Compañía de Bomberos
Es una institución de gran importancia para ayudar en casos de accidentes y está formada por personas que dan su tiempo libre sin nigun pago por su esfuerzo y dedicación

Actividad para casa
1. Pega el plano de la ciudad donde vives.
2. ¿Qué funciones cumplen cada institución de tu localidad?
3. Dibuja o pega fotografías de las instituciones.
4. ¿Qué otras instituciones conoces? ¿Qué funciones cumplen?

Este material tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral e integrado de los estudiantes como personas y como miembros activos de una comunidad, promoviendo su desarrollo socio-afectiva, intelectual y psicomotor, que le permita elaborar una relación positiva consigo mismo y con los otros, en interacción con su medio natural y social. Para lograr esta finalidad y las capacidades de aprendizaje que se propone, ha sido organizado en relación de los derechos del niño y el adolescente.
Desde el punto de vista antropológico, los derechos humanos responden a una necesidad; Necesidades que tienen los humanos para vivir dignamente: Alimentación, vestido, vivienda, educación trabajo, salud; y también la libertad de expresión, de organización, de participación, de trascendencia, etc.
Los derechos humanos son a la vez, valores, principios exigencias éticas y cívicas, así como normas legales indispensables para la vida en sociedad, ellos rigen las relaciones de convivencia humana, orientan el ordenamiento de convivencias humana, orientan el ordenamiento jurídico institucional y tiene, a su vez una función critica frente al orden establecido, todo Derecho implica un Deber
¡SOMOS ÚNICOS!
Todos somos únicos e importantes, tenemos nombres y apellidos que nos identifican y diferencian de las demás personas.
Tenemos características propias, como por ejemplo unos somos altos, delgados, blancos, morenos, buenos, alegres, totalmente sencillos, etc. También nos diferenciamos por nuestros gustos en las comidas y en nuestras formas de vestirnos, algunos muy elegantes, otros más sencillos, pero todos somos a nuestro estilo, ¡únicos e importantes! Es parte del proceso de crecimiento como personas, exige que seamos concientes de nuestras características, de nuestros gustos y de nuestros defectos. Esto significa también que aunque seamos diferentes, todos nos merecemos el RESPETO de nuestros semejantes.

DISEÑO DE PLANES DE DESARROLLO DE INNOVACIONES TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

ALUMNO
Investiga, explora y evalúa INNOVACIONES TECNOLÓGICAS y sus aplicaciones, en y para su accionar permanente.
Produce material educativo utilizando INNOVACIONES TECNOLÓGICAS, resolviendo situaciones problema.
Crea con efectividad entornos TIC interculturales para el fortalecimiento de la identidad.
Aprende de manera significativa utilizando TIC.
DOCENTE
Conoce INNOVACIONES TECNOLÓGICAS y propicia en sus alumnos la exploración e investigación de las mismas.
Crea y pone en práctica estrategias de aprendizaje de trabajo en equipo, a fin de resolver problemas utilizando INNOVACIONES TECNOLÓGICAS.
Fomenta y participa en la creación de entornos TIC de carácter intercultural que afiancen la dentidad.
•Selecciona INNOVACIONES TECNOLÓGICAS y estrategias adecuadas.
•Produce material educativo utilizando TIC para mejorar los procesos de aprendizaje.
•Investiga, evalúa y selecciona INNOVACIONES TECNOLÓGICAS y planifica estrategias adecuadas para mejorar los aprendizajes.

¿CÓMO ALCANZAR NUESTRAS METAS PEDAGÓGICAS?

Estrategias de aprendizaje de trabajo en equipo
Propicia en sus alumnos la exploración e investigación
Creación de entornos de innovación tecnológica
Produce material educativo utilizando innovación tecnológica
Investiga, evalúa y selecciona la innovación tecnológica
Creación de entornos de innovación tecnológica

TECNOLOGÍA

VISIÓN
Integrar INNOVACIONES TECNOLÓGICAS en el proceso educativo para contribuir al desarrollo sociocultural del Perú

MISIÓN
Generar un entorno tecnológico adecuado a las necesidades educativas
Facilitar el acceso con equidad a las fuentes de información y a las metodologías de procesamiento y aprovechamiento de la información
Desarrollar y fortalecer del rol y profesionalidad del docente
Apoyar desde la educación la lucha contra la pobreza

ESTRATEGIA DE TRABAJO PRINCIPAL

Establecer una Red Nacional Educativa Integrada mediante equipos de trabajo organizados, impulsados y conducidos por entes y agentes educativos líderes en la apropiación de INNOVACIONES TECNOLÓGICAS, quienes difundirán y promocionarán el aprovechamiento pedagógico de estas tecnologías

OBJETIVOS
Centros educativos.-Con una visión compartida de la integración de INNOVACIONES TECNOLÓGICAS en la educación
Docentes.-Con dominio de INNOVACIONES TECNOLÓGICAS para su aprovechamiento directo en aulas
Material Educativo.- Aplicable directamente en las aulas
Alumnos.- Cuyo aprendizaje con INNOVACIONES TECNOLÓGICAS se base en la indagación, el trabajo en equipo, la capacidad de producir o modificar
Comunidades educativas.- Que incrementen su capital intelectual y puedan almacenar y compartir los resultados de su aprendizaje

FINALIDADES DE GESTIÓN
Optimiza la utilización de los recursos tecnológicos existentes en el sistema educativo peruano

• Proporcionando modelos de integración de INNOVACIONES TECNOLÓGICAS en las estrategias de aprendizaje y en la programación curricular respetando los lineamientos emanados por el Ministerio de Educación.
• Promoviendo, en el docente, el uso de instrumentos y herramientas proporcionadas por el Plan Huascarán, y
• Fomentando el diseño y producción pedagógica de recursos multimedia por el docente de aula.
  

DOMINIOS PEDAGÓGICOS
Desarrollo de modelos de capacitación en TIC y sus aplicaciones

Diseñar capacitación
Evaluar proceso de capacitación
Desarrollar proceso de capacitación
Desarrollo de Orientaciones para
la aplicación de INNOVACIONES TECNOLÓGICAS en clase investigar metodologías definir métodos / estrategias
definir perfiles (docentes, alumnos)
Producción de software educativo
investigar herramientas de software
investigar tendencias e ideas de desarrollo de software
desarrollar software educativo

evaluar software educativo

DOMINIOS PEDAGÓGICOS

PROCESO DE FORMULACIÓN

Proponer e inducir innovaciones en el proceso educativo mediante INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
Aplicación de TIC en los procesos de aprendizaje
Producción de software educativo
Capacitación
PERFILES
DOCENTES Y ALUMNOS
Construcción y socialización del conocimiento mediante TIC


ESTRATEGIAS
Para propiciar
INVESTIGACIÓN , TRABAJO EN EQUIPO Y PRODUCCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

PROYECTOS
PROCESO DE FORMULACIÓN
Estrategias específicas
• Alianzas estratégicas (socio educativo)
• Proporcionar servicios tecnológicos orientados a las necesidades pedagógicas
• Formación de redes
• Capacitación autosostenida y autónoma
• Integración de soluciones
• Búsqueda de descentralización y autonomía

INTEGRACIÓN DE FUNCIONES

PLAN DE DESARROLLO DE INNOVACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN

1. VISIÓN Y MISIÓN (específicas del Centro educativo)
2. OBJETIVOS
3. RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS (Identificación de los responsables y agentes de las innovaciones)
4. ESTRATEGIAS DE TRABAJO (en relación a cada uno de los agentes y responsables, dentro y fuera del centro educativo)
5. METAS
   

PREGUNTAS GENERADORAS
A) ¿Qué significa TIC para el Centro Educativo?

• ¿Existe una comunidad educativa activa en mi centro educativo? ¿cómo se organiza?
• ¿Cuál es la situación de mi centro educativo respecto a la tecnología en general?

B) ¿Cómo puedo apoyar las TIC?

• ¿Cómo puedo apoyar la capacitación en mi centro educativo?
• ¿Cómo puedo apoyar al Especialista Huascarán?
• ¿Cómo puedo desarrollar el Aula de Innovaciones Pedagógicas? ¿hacia qué actividades encaminarla según mi situación?
• ¿Cómo apoyar e incentivar la producción de material educativo de los docentes del centro educativo?

C) ¿Qué consecuencias beneficiosas para mi centro educativo tiene el trabajo con nuevas tecnologías?

• ¿Cómo puedo participar activamente de las redes educativas del MED?
• ¿Cómo convertir mi centro educativo en un centro educativo modelo y líder?

CONSIDERACIONES SOBRE LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS

• MANUAL DE COREL DRAW Y PHOTOSHOP

SISTEMA DE SIMBOLOS

En el presente manual, muestra de una manera clara, precisa y práctica aspectos importantes en el aprendizaje de Diseño Grafico, en este caso de los softwares Corel Draw y Photoshop, para lo cual no se requiere tener conocimientos amplios, es decir, está preparado para inicidores en la temática.

Además notándose que en la actualidad existen muchos medios de informacion a los cuales recurrir para adquirir nuevos prendizajes , por ello en el presente manual se involucra procedimiento textual con imagenes fijas no proyectadas,

CONSIDERACIONES

Este material está diseñado con un esquema de fácil revisión, además de los ejemplos con prácticas aplicativas, sugerencias y trucos. Como medio de apoyo auxiliar se tiene un CD-Multimedia muy didáctico, procesos de un tutor, que muestra claramente la ejecución de aplicaciones, que garantizan en el alumno el conocimiento básico y apropiado para dar inicio a sus capacidades de imaginación y creatividad, haciendo uso del dibujo o la imagen que constituye la base del artes visuales, y puede conciderarse tanto un ejercicio preparatorio para otras técnicas como un fin en si mismo.

CONTENIDO MATERIAL

El material cuenta con instrucciones y secuencias de resoluciones de trabajo práctico usados desde los comandos y/o caja de herramientas del diseñador gráfico. tiene tambien ejercicios prácticos de dada aplicación por cada sesion de clases, cada tema contiene un resumen con preguntas y respuestas.

CONSIDERACIONES

Hay que conciderar en informática, tipos de entorno que permita al alumno elegir comandos, iniciar programas, ver lista de tareas y otras opciones utilizando las representaciones visuales(iconos) y la lista de elementos de menú, estas lecciones pueden ser atravez del manual o atravez de la presentación en diapositivas.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA

Para un mejor uso del manual se ha elaborado de acuerdo al tema que se dicta en clases una presentación de diapositivas de las secuencias donde el alumno debe seguir, para aplicar las herramientas en el uso del diseñador gráfico, siendo éste un apoyo en el nivel de aprendizaje significativo.

CONSIDERACIONES

En esta plataforma se hace uso de un proyector multimedia, una PC, para que el alumno, tenga la posibilidad de observar como hacer uso de las herramientas y los conceptos de las funciones y procedimientos del Diseñador Grafico, con una presentacion en power.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO

Las interfaces gráficas del usario ofrecen un entorno que se encarga, de la comunicación con el ordenador o computador. Esto hace que el alumno pueda concentrarse en la funcionalidad, ya que no está sujeto a los detalles de las visualizaciones ni a la entrada a través del ratón o teclado.

CONSIDERACIONES

Tambien permite a los alumnos crear modelos y diseño que realicen de la misma forma las tareas más frecuentes. de como guardar un archivo, porque la interfaz proporciona mecanismos estandares de control.

• MODELOS DE PRACTICAS Y LAMINAS DESCRIPTIVAS
  

SISTEMA DE SÍMBOLOS
Se manifiesta por textos explicativos que contienen imágenes fijas, ademas de láminas que están dibujados en cartón cartulina en está se encuentra las partes de la pantalla del Corel Draw, caja de Herramientas, y cada uno de ellos se describe su uso y aplicación.

CONSIDERACIONES
Estos modelos son diseños de practicas de cada tema tratado en clase, que se hace entrega en fotocopia a cada alumno, o se entrega modelos ya diseñados de trípticos, afiches, logotipos y modelos de diseños publicitarios, para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas en el uso de las herramientas de la aplicación.

CONTENIDO DEL MATERIAL

El material contiene imágenes textuales, diseño, estructura, donde el alumno aplicara criterios para realizar rediseños en el programa, haciendo usos de los recursos del Diseñador Grafico, aplicando su creatividad innovadora y remejorando la estructura de una copia.

CONSIDERACIONES

Hay que considerar que el alumno hará uso del computador y las herramientas de diseño, para manejar la fabricación, desarrollo y diseño de productos, mas rápidos, con mayor precisión en la aplicación adecuada de la tecnología informática.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA

Los sistemas de diseño asistido por ordenador pueden utilizarse para generar modelos de productos con muchas características que podría ser el tamaño, entorno y la forma de cada componente, almacenando dibujos bi y tridimensionales.

CONSIDERACIONES
Hay que considerar dentro de esta plataforma elementos informáticos tales como cámara web, cámara digital, escáner, impresora, para capturar imágenes que serán involucrados en el diseño asistido por el computador.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO

A través de los modelos de practicas el alumno hará uso de los recursos informáticos para la solución de los problemas planteados, una vez que los datos de dibujo hayan sido introducidos y almacenados en el sistema informático, el diseñador(alumno) puede manipularlos o modificarlos las ideas de diseño con mayor facilidad para avanzar el desarrollo del conocimiento.

CONSIDERACIONES

Además puede comportarse e interpretarse las ideas combinadas de varios diseñadores(alumnos), ya que es posible mover los datos dentro de redes informáticos, con lo que los alumnos situados en distintos maquinas o lugares distintos entre si harán uso de plataformas de Internet y redes para trabajar como un equipo.

• MEDIOS AUDIOVISUALES

SISTEMA DE SÍMBOLOS

Se harán uso de proyector multimedia, haciendo uso de diapositivas, fotografías, y materiales audio y video, para que el alumno complemente, y despierte el interés del estudio de Diseñador Grafico.

CONSIDERACIONES

En esta presentación de fotos y video aparece sonidos, voces, música para obtener una implicancia pedagógica para que el alumno comprenda mejor el uso de las herramientas del Diseñador Grafico, proyectándose a desarrollar diseños de mayor magnitud.

CONTENIDO DE MATERIAL

El material contiene imágenes fotográficas de diseño asistido por computador, además el video muestra el desarrollo de diseños gráficos en publicidad, cine, manufacturación desarrollo de carros, robótica, en gran escala.

CONSIDERACIONES

Para su proyección se necesitara una Pc, Proyector multimedia, cinta de VHS, reproductor de VHS, parlantes.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA

Debido al tema, de diseño se hará uso de una computadora y periféricos de salida y entrada, donde el alumno aplicara los conocimientos previos para usos de estos recursos.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO

Debido al tema de comunicación en todo momento sera en forma oral. Primero dando las indicaciones de cómo manejar el software y Hardware y de cómo capturar imágenes y sonidos; y en un segundo momento se podrán capturar imágenes y videos de los estudiantes, tomando en cuenta que se necesita el hardware (camara web, camara de video) y el software Amcap, AdobePhotoShop, etc. además escuchar todos los archivos de audio grabados.

CONSIDERACIONES

En cuanto a software se utilizara la grabadora de sonidos del Ms – Windows para capturar todos los sonidos que se deseen guardar.

LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recursopara facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.
- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.
- Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).

TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:

Materiales convencionales:

• Impresos: libros, fotocopias, periódicos, documentos
• Tableros didácticos: pizarra, franelograma
• Materiales manipulativos: recortables, cartulinas
• Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa
• Materiales de laboratorio

Materiales audiovisuales:

• Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías
• Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio
• Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, vídeos,programas de televisión

Nuevas tecnologías:

Programas informáticos

TABLA DE RECURSOS EDUCATIVOS

RELACION DE RECURSOS DIDACTICOS USADOS EN CLASES

CETPRO "ROSA DE AMERICA"

AYACUCHO

ESPECIALIDAD: COMPUTACION E INFORMATICA

CURSO:DISEÑADOR GRAFICO(CORELDRAW)

RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE UTILIZAN EN CLASES

Materiales convencionales

• Separatas: de Corel Draw Se manifiesta por textos explicativos y de lectura, que contienen imágenes fijas.
• Contenido material: Las separatas contienen preguntas, resúmenes y ejercicios.
• Entorno de comunicación: La separata es un documento que resume aportes de diferentes autores que manejan el tema y además los aportes y criterios del docente. La separata puede adjuntar una guía de estudio elaborada por el docente con la finalidad de facilitar la lectura e interpretación de la misma a los estudiantes.
• Modelos de practicas: Estos modelos son diseños de practicas de cada tema tratado en clases se hace una entrega en fotocopia, a cada alumno, o se entrega modelos diseñados de trípticos, afiches, o cualquier modelo de publicación, para que el alumno, logre desarrollar la habilidad de uso de cada herramienta.
• Laminas descriptivas: Estas laminas están dibujados en cartón cartulina en está se encuentra las partes de la pantalla del Corel Draw, caja de Herramientas, y cada uno de ellos se describe su uso y aplicación.
• Modelos de Dibujos: Se usan imágenes tanto fijas (formato jpeg, gif y bmp) como en movimiento (gif animados), audio, textos, organizadores visuales.
• Contenido material: Se utiliza el software Ms - Power Point para elaborar la presentación. Las diapositivas contienen principalmente el resumen o la síntesis del tema que se va a tratar en la sesión de aprendizaje.
  También se pueden desarrollar paso como se trabaja con las herramientas haciendo uso del programa Macromedia Flash, además haciendo uso de, Internet Explorer para buscar imágenes fijas y en movimiento
  Estas presentaciones son para la motivación del tema. Y aplicar la
• La plataforma tecnológica: Computadora, proyector multimedia, ecran.
• Entorno de Comunicación: La ventaja de las pantallas de presentación es que dependiendo de su diseño, puede ser interactivo; esto quiere decir que permitirá que el estudiante seleccione, acepte y/o rechace las opciones que se plantean.
  Los materiales separatas y pantallas de presentación servirán tanto dentro de una sesión de aprendizaje o como biblioteca de refuerzo del aprendizaje; estos materiales se utilicen en aula siempre estarán acompañados por guía del docente.
  
  Medios Audiovisuales
• Proyeccion de imágenes fijas: Se utiliza voces, música y otros sonidos. Computadora con multimedia (micrófono, audífono, parlantes, camara web, camara de video).
• Entorno de Comunicación: debido al tema, la comunicación en todo momento sera en forma oral. Primero dando las indicaciones de cómo manejar el software y de cómo capturar imágenes y sonidos; y en un segundo momento se podrán capturar imágenes y videos de los estudiantes, tomando en cuenta que se necesita el hardware (camara web, camara de video) y el software Amcap, AdobePhotoShop, etc. además escuchar todos los archivos de audio grabados.
• Contenido material: En cuanto a software se utilizara la grabadora de sonidos del Ms – Windows para capturar todos los sonidos que se deseen guardar.

Nuevas tecnologías

Estas herramientas serán usadas para que la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes sea de forma integral y compacta, haciendo uso de los recursos de Internet, de cursos de informática, además complementar con una proyección de video, sobre uso del hardware y software aplicando en el diseño grafico publicitario.
Aquí algunas direcciones de cursos y manuales gratis:
http://www.aulaclic.org/
http://www.softdownload.com.ar/
http://www.solocursos.com/
http://www.territoriopc.com/

La nueva educacion dependera, del esfuerzo de cada uno de los maestros,de las capacitaciones permanentes que recibira y de las especializaciones que tenga como meta.
Todo esfuerzo tiene sus lauros y recompensas